وزير التربية: إعداد برامج خاصة لـ9501 طالب وطالبة من ذوي الصعوبات بالمدارس الحكومية – الوطن

سيد حسين القصاب

كشف وزير التربية والتعليم د. محمد مبارك عن وجود 9501 طالب وطالبة من ذوي صعوبات التعلم بالمدارس الحكومية، قبل أن يؤكد إعداد برامج خاصة لهم تقوم على نهج تعليمي علاجي فريد لكل حالة، للتغلب على التحديات التي تواجههم.

وجاء ذلك في معرض رد الوزير على سؤال تقدمت به عضو مجلس الشورى د. ابتسام الدلال، حول عدد الطلبة ذوي صعوبات التعلم؟ وكيف يتم استيعابهم؟ وما هي البرامج والخطط العلاجية المخصصة لهم؟ وهل يتم عرضهم بشكل دوري على الأخصائيين للنظر في تطور الحالة لديهم أو شفائها؟ وهل يتم تكليف أخصائيين تربويين معتمدين لتوجيههم؟ بالإضافة إلى وجود فصول خاصة بهم أم يتم دمجهم مع الطلبة الآخرين؟وأفاد وزير التربية والتعليم د.محمد مبارك، بأن وزارة التربية والتعليم بدأت في تطبيق برنامج رعاية الطلبة ذوي صعوبات التعلم منذ العام الدراسي (1987/1986م) وذلك للمرحلتين الابتدائية والإعدادية.

أما بالنسبة للمرحلة الثانوية، فيتم تقديم خدمات الدعم والمساندة لهذه الفئة من الطلبة من خلال اللجان الخاصة أثناء فترة الامتحانات، بالإضافة إلى تقديم خدمات إضافية في حالة وجود حالات خاصة بالتنسيق مع الإدارة المدرسية.

وكشف عن عدد الطلبة من ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية، حيث يبلغ عددهم نحو (9501) طالب وطالبة، منهم (6822) طالباً وطالبة منضمين إلى برنامج رعاية الطلبة ذوي صعوبات التعلم المطبق في مرحلة التعليم الأساسي (المرحلتين الابتدائية والإعدادية) بالمدارس الحكومة.

وبيّن أن حصر الطلبة ذوي الأداء المنخفض يتم بالتنسيق مع معلم نظام الفصل، ومعلمي مادتي اللغة العربية والرياضيات والمعلمين الأوائل والمرشد الاجتماعي للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، وذلك وفقًا للاختبارات التشخيصية التي تعقد مع بداية كل عام دراسي في الصفوف العادية.

وفي ما يتعلق بآلية تشخيص وتدريس الطلبة المنضمين إلى برنامج صعوبات التعلم، فقد أوضح وزير التربية والتعليم أنه يتم بناءً على الاختبارات التشخيصية الحديثة المعتمدة من وزارة التربية والتعليم في مادة اللغة العربية، وتتكون هذه الاختبارات من ثلاثة مستويات، ويمكن للمعلم التدرّج في استخدام الكفايات وفقاً للمستوى الذي ينتمي إليه الطالب.