علاقات التأثير المتبادل بين الذكاء الاصطناعي وطرق التدريس الحديثة 3/3

عبيدلي العبيدلي  خبير إعلامي

أوردت الحلقتان 1و2 من هذا المقال شواهد وأدلة متنوعة على نشوء علاقة تأثير متبادل ” بين الذكاء الاصطناعي وطرق التدريس الحديثة “،  حتى باتت أدوات الذكاء الاصطناعي جزءًا لا يتجزأ من العملية التعليمية، وأصبحت تسهم بشكل ملموس ومباشر في تطوير أساليب التدريس، وتخصيص المحتوى، وتحليل أداء الطلاب، وتسهيل الإدارة المدرسية. في المقابل، أمام دفع طرق التدريس الحديثة، بشكل ملح، نحو تبني حلول الذكاء الاصطناعي لتحقيق تعليم أكثر تفاعلية وشمولية وفعالية، تبرز علامة استفهام كبيرة تدعو الحكومات العربية في التمعن بجدية في كيفية بناء مشروع متكامل في هذا المجال، يكون قادرا على الوصول إلى الصيغة النموذجية الأفضل التي تمكنها من تشييد نظام تعليمي تربوي يسخر، بشكل إبداعي، مولدات الذكاء الاصطناعي في بناء النظم البيئي التعليمي الحديث القادر على الاستفادة من خوارزميات الذكاء الاصطناعي دون التفريط في أهداف ومخرجات ذلك النظام.    

والخطوة الأولى على هذه الطريق هي تشخيص النتائج، أو بالأحرى المؤشرات التي ولدتها أنظمة المزاوجة بين البرامج التعلمية وخوارزميات الذكاء الاصطناعي،  كما يبينها الجدول التالي:

المصادر

• تقرير “5 Key Statistics: AI’s Impact on Global Education Policy Trends” يورد نتائج دراسات دولية متعددة حول أثر الذكاء الاصطناعي على التفاعل الطلابي، الكفاءة الإدارية، التحسن الأكاديمي، نمو الموارد الرقمية، وتدريب المعلمين.
• استطلاع منشور في أغسطس 2024 على موقع Campus Technology أفاد أن 86% من الطلاب يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي بانتظام في دراستهم.

توصيات للحكومات العربية

1. تغذية الخوارزميات ببيانات تربوية جديدة

طرق التدريس الحديثة، التي تعتمد على التعلم النشط والتقييم المستمر، تنتج كميات هائلة من البيانات التربوية التي تعد موردًا ثمينًا لتطوير خوارزميات الذكاء الاصطناعي. هذه البيانات تسمح بتحسين قدرة الذكاء الاصطناعي على التنبؤ بالسلوكيات التعليمية وتصميم استراتيجيات تعلم أكثر فاعلية.

2. تعزيز خوارزميات التفكير النقدي والإبداعي

مع التركيز المتزايد على مهارات القرن الحادي والعشرين مثل التفكير النقدي، وحل المشكلات، كان على مطوري تقنيات الذكاء الاصطناعي تعديل خوارزمياتهم لتصبح داعمة لهذه المهارات، بدلاً من الاقتصار على تقديم المعلومات أو التقييم الآلي.

3. إعادة تعريف العلاقة بين المعلم والآلة

أسهمت طرق التدريس الحديثة التي ترى المعلم كميسر وموجه للعملية التعليمية، في دفع المطورين إلى تصميم أنظمة ذكاء اصطناعي تكاملية تعزز دور المعلم بدلًا من أن تحل محله. هذه الأنظمة، مثل لوحات المعلومات التحليلية، أصبحت شريكًا للمعلم في اتخاذ القرارات التربوية المستنيرة.

4. تطوير البنية التحتية الرقمية

• الاستثمار في تحديث البنية التحتية التقنية للمدارس، خاصة في المناطق الريفية والنائية، لضمان وصول الجميع إلى أدوات الذكاء الاصطناعي.
• دعم حلول التعليم منخفضة النطاق الترددي لضمان الشمول الرقمي.

5. بناء أطر تشريعية وتنظيمية

• وضع سياسات واضحة لحماية خصوصية بيانات الطلاب والمعلمين، مستلهمة من معايير دولية مثل اللائحة العامة لحماية البيانات (GDPR).
• تطوير أدلة أخلاقية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، تضمن الشفافية والعدالة.

6. تطوير المناهج والتدريب

• دمج مفاهيم الذكاء الاصطناعي والمهارات الرقمية في المناهج من المراحل المبكرة.
• توفير برامج تدريبية شاملة للمعلمين حول استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، وأخلاقيات التعامل معها.

7. تعزيز البحث والتطوير

• دعم البحوث التطبيقية حول أثر الذكاء الاصطناعي في التعليم العربي، وتشجيع التعاون بين الجامعات والشركات الناشئة.
• إنشاء مراكز ابتكار تعليمية تختبر حلول الذكاء الاصطناعي في بيئات واقعية.

8. ضمان العدالة والشمول

• توفير أجهزة وإنترنت مجاني أو مدعوم للطلاب الأقل حظًا عبر شراكات مع القطاع الخاص.
• تطوير أدوات تعليمية تدعم ذوي الاحتياجات الخاصة، وتراعي الفروق الثقافية واللغوية.

9. بناء شراكات إقليمية ودولية

• التعاون مع المنظمات الإقليمية (مثل جامعة الدول العربية) والدولية (مثل اليونسكو) لتطوير استراتيجيات موحدة وبناء القدرات.
• الاستفادة من التجارب الدولية الناجحة وتكييفها مع السياق العربي.

إن العلاقة التبادلية بين الذكاء الاصطناعي وطرق التدريس الحديثة تفتح آفاقًا واسعة لتطوير التعليم في العالم العربي. غير أن الاستفادة المثلى من هذه العلاقة تتطلب رؤية استراتيجية شاملة، تشمل تحديث البنية التحتية، وتطوير السياسات، وبناء القدرات، وضمان العدالة ،والشمول. إن الاستثمار في هذا المجال ليس رفاهية، بل ضرورة لبناء أجيال قادرة على المنافسة في اقتصاد المعرفة العالمي. على الحكومات العربية اغتنام هذه الفرصة، ووضع سياسات جريئة تضمن تعليمًا عصريًا، فعالًا، وآمنًا للجميع.

على مدار العقود الماضية، لم يشهد قطاع من قطاعات المجتمع البشري تحولًا جذريًا كالذي شهده التعليم. فمنذ الثورة الصناعية وحتى الثورة الرقمية، بقيت أساليب التعليم تقليدية إلى حد كبير، متكئة على المعلم كمصدر وحيد للمعرفة والطالب كمستقبل سلبي لها. إلا أن العقدين الأخيرين شهدا طفرة غير مسبوقة في دمج التكنولوجيا مع التربية، وعلى رأسها الذكاء الاصطناعي، الذي تحول من أداة مساعدة على أطراف العملية التعليمية إلى قوة دافعة تعيد صياغة بنيتها بالكامل.