باحثة بحرينية تبحث الاحتياجات التدريبية لمعلمات صعوبات التعلم لتطبيق نموذج الاستجابة للتدخل في تقييم التلاميذ

بحثت طالبة الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي مروة عبد الاله الشريف الاحتياجات التدريبية لمعلمات صعوبات التعلم لتطبيق نموذج الاستجابة للتدخل في تقييم التلاميذ ذوي صعوبات القراءة والحساب بهدف التعرف على تلك الاحتياجات التدريبية باستخدام المنهج الوصفي المسحي.

ودعت الشريف خلال المناقشة إلى توجيه كليات التربية في الجامعات إلى دعم خطط البحث لتخصص صعوبات التعلم والتربية الخاصة والتركيز على النماذج التي تم اثبات نجاحها علمياً في تقييم ومعالجة صعوبات القراءة والحساب لدى التلاميذ ونجاحها في خفض نسبة التلاميذ المحالين لتلقي خدمات التربية الخاصة، مما يعمل على دعم الجانب المعرفي المفاهيمي والجانب المهاري لدى الطلبة والمعلمين متخصصي صعوبات التعلم قبل الانتقال إلى الخدمة في الميدان.

واوصت في اطروحتها التي قدمتها كجزء من متطلبات الحصول على درجة الماجستير في صعوبات التعلم والإعاقات النمائية تخصص بعقد دورات تخصصية في تدريب معلمي ومعلمات صعوبات التعلم على تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل في برامج التدريب أثناء الخدمة لمعلمي صعوبات التعلم لتحسين وتطوير القدرة على تنفيذ هذا النموذج وسد الاحتياجات التدريبية في تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل لدى معلمي ومعلمات صعوبات التعلم، وتصميم البرامج التدريبية في ضوء تلك الاحتياجات التدريبية وإخضاع معلمي ومعلمات التربية الخاصة أيضاً لهذه البرامج التدريبية بحيث أن أي نقص في معلمي صعوبات التعلم يتم إشغاله بمعلم أو معلمة متخصص بالتربية الخاصة، لهذا يجب أن يكون التدريب للطرفين تدريباً تخصصياً ذي جودة عالية.

هذا وجمعت الباحثة البيانات بواسطة استبانة قامت ببنائها وتوزيعها على عينة تكونت من (65) معلمة صعوبات تعلم في منطقة مكة المكرمة، وحللت البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS، لتظهر النتائج أن الاحتياجات التدريبية لتطبيق نموذج الاستجابة للتدخل في تقييم التلاميذ ذوي صعوبات القراءة والحساب مرتفعة، وجاء جانب المهارات في الرتبة الأولى يليه الجانب المعرفي المهاري.

وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح المعلمات ذوات الخبرة (أقل من 5 سنوات)، وأظهرت أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح المتخصصات بصعوبات التعلم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الالتحاق بدورة خاصة تتمركز حول نموذج الاستجابة للتدخل، لصالح الفئة التي لم تلتحق بدورة خاصة حول نموذج الاستجابة للتدخل وفي ضوء هذه النتائج تم الخروج بعدد من التوصيات والمقترحات.

أشرف على البحث أستاذ علم النفس الاجتماعي والمعرفي المشارك الدكتورة نادية محمد التازي وأستاذ علم نفس التعلم والتعليم عبد الناصر ذياب الجراح.